Шановні кандидати на посади практичного психолога та вчителя-логопеда Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр міста Острога» конкурсна комісія повідомляє про проведення кваліфікаційного іспиту 16 січня 2020 року за адресою м. Острог, вул. Героїв Майдану, буд. 4 (зала засідань Острозької міської ради). 

Перелік орієнтовних питань для вчителя-логопеда:

1. Поняття «мовлення» та його види.
2. Основні методи логопедичного впливу на дітей з порушеннями мовлення.
3. Поняття «порушення мовлення» та класифікація мовленнєвих порушень.
4. Основні причини мовленнєвих порушень.
5. Алгоритм проведення логопедичного обстеження.
6. Система логокорекційної роботи при фонетико-фонематичному недорозвиненні мовлення.
7. Система логокорекційної роботи при загальному недорозвиненні мовлення.
8. Особливості роботи логопеда при порушеннях процесів письма та читання.
9. Доступ до якісної освіти дітей з особливими освітніми потребами (ст. 6, 19, 20 Закону України «Про освіту»).
10. Поняття «інклюзивне навчання». Особливості організації інклюзивного навчання.
11. Команда психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами.
12. Проведення корекційно-розвиткової роботи в умовах інклюзивного навчання.
13. Модифікація та адаптація освітньої (навчальної) програми.
14. Поняття «розумне пристосування».
15. Категорії осіб з особливими освітніми потребами.
16. Консультативна робота з батьками дітей з особливими освітніми потребами.
17. Поняття первинного та вторинного дефекту.
18. Соціалізація дітей з особливими освітніми потребами.
19. Соціалізація дітей з особливими освітніми потребами.

Перелік орєнтовних питань для практичного-психолога:

1. Спостереження як основний метод роботи практичного психолога.
2. Етапи діагностичної роботи з дітьми.
3. Ефективні методи корекційної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
4. Зміст корекційної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
5. Доступ до якісної освіти дітей з особливими освітніми потребами (ст. 6, 19, 20 Закону України «Про освіту»).
6. Поняття «інклюзивне навчання». Особливості організації інклюзивного навчання.
7. Проведення корекційно-розвиткової роботи в умовах інклюзивного навчання.
8. Модифікація та адаптація освітньої (навчальної) програми.
9. Категорії осіб з особливими освітніми потребами.
10. Консультативна робота з батьками дітей з особливими освітніми потребами.
11. Поняття первинного та вторинного дефекту.

12. Соціалізація дітей з особливими освітніми потребами.

13. Охарактеризуйте особливості навчання та виховання дітей з інтелектуальними порушеннями.

14. Охарактеризуйте особливості навчання та виховання дітей із затримкою психічного розвитку.
15. Охарактеризуйте особливості навчання та виховання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.
16. Охарактеризуйте особливості навчання та виховання дітей з порушеннями слуху.
17. Охарактеризуйте особливості навчання та виховання дітей з порушеннями зору.
18. Охарактеризуйте особливості навчання та виховання дітей з порушеннями мовлення.
19. Охарактеризуйте особливості навчання та виховання дітей з розладами аутичного спектра.
20. Психолого-педагогічний супровід дітей зі складними порушеннями розвитку.